Alfabetização ou Letramento?

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  Letramento é uma tradução para o português da palavra inglesa “literacy” que pode ser traduzida como a condição de ser letrado. Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado. Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler e escrever, mas que responde adequadamente às demandas sociais da leitura e da escrita. Alfabetizar letrando, é ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, assim o educando deve ser alfabetizado e letrado. A linguagem é um fenômeno social, estruturada de forma ativa e grupal do ponto de vista cultural e social. A palavra letramento é utilizada no processo de inserção numa cultura letrada. 

Nos Estados Unidos e na Inglaterra, embora a palavra literacy já constasse do dicionário desde o final do século XIX, foi nos anos 80 , que o fato tornou-se foco de atenção e de estudos nas áreas da educação e da linguagem. No Brasil os conceitos de alfabetização e letramento se mesclam e se confundem. A discussão do letramento surge sempre envolvida no conceito de alfabetização, o que tem levado, a uma inadequada e imprópria síntese dos dois procedimentos, com prevalência do conceito de letramento sobre o de alfabetização. Não podemos separar os dois processos, pois a princípio o estudo do aluno no universo da escrita se dá concomitantemente por meio desses dois processos: a alfabetização, e pelo desenvolvimento de habilidades da leitura e escrita, nas práticas sociais que envolvem a língua escrita , o letramento.

O conhecimento das letras é apenas um meio para o letramento , que é o uso social da leitura e da escrita. Para formar cidadãos atuantes e interacionistas, é preciso conhecer a importância da informação sobre letramento e não de alfabetização. Letrar significa colocar a criança no mundo letrado, trabalhando com os distintos usos de escrita na sociedade. Essa inclusão começa muito antes da alfabetização, quando a criança começa a interagir socialmente com as práticas de letramento no seu mundo social. O letramento é cultural, por isso muitas crianças já vão para a escola com o conhecimento alcançado de maneira informal absorvido no cotidiano. Ao conhecer a importância do letramento, deixamos de exercitar o aprendizado automático e repetitivo, baseado na descontextualização.

Na escola a criança deve interagir firmemente com o caráter social da escrita e ler e escrever textos significativos. A alfabetização se ocupa da aquisição da escrita pelo indivíduo ou grupos de individuos, o letramento focaliza os aspectos sócio-históricos da aquisição de um sistema escrito por uma sociedade. “Em termos sociais mais amplos, o letramento é apontado como sendo produto do desenvolvimento do comércio, da diversificação dos meios de produção e da complexidade crescente da agricultura. Ao mesmo tempo, dentro de uma visão dialética, torna-se uma causa de transformações históricas profundas, como o aparecimento da máquina a vapor, da imprensa, do telescópio, e da sociedade industrial como um todo”. TFOUNI, Leda Verdiani.

A alfabetização deve se desenvolver em um contexto de letramento como início da aprendizagem da escrita, como desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, e de atitudes de caráter prático em relação a esse aprendizado; entendendo que a alfabetização e letramento, devem ter tratamento metodológico diferente e com isso alcançar o sucesso no ensino aprendizagem da língua escrita, falada e contextualizada nas nossas escolas. Letramento é informar-se através da leitura, é buscar notícias e lazer nos jornais, é interagir selecionando o que desperta interesse, divertindo-se com as histórias em quadrinhos, seguir receita de bolo, a lista de compras de casa, fazer comunicação através do recado, do bilhete, do telegrama. Letramento é ler histórias com o livro nas mãos, é emocionar-se com as histórias lidas, e fazer, dos personagens, os melhores amigos. Letramento é descobrir a si mesmo pela leitura e pela escrita, é entender quem a gente é e descobrir quem podemos ser.

Autora: Amelia Hamze
Profª FEB/CETEC e FISO

Clube de Regatas do Flamengo

 

 

CANTINHO DE IDEIAS

28/11 - Dia Mundial de Ação de Graças

Lição de Vida.....

Quando se distribui amor e carinho nosso retorno sempre será amor!!!

 

Hoje quero perder-me, por querer!
Encontrar-me no final de teu olhar
Embrulhar o meu peito, e te dar,
E no doce de teu beijo, padecer.

Há! Como é bom endoidecer,
Puxar-te pelo braço e te amar,
Encontrando o que estou a procurar
No aroma encantado de teu ser.

Vou pedir que o desejo me acoite!
Transformando em eterna a pernoite
Encantado, em teus encantamentos;

Brindarei com você o fim da noite
Deixarei que tu sejas meu açoite
E contorno pra nossos sentimentos.

Wellington Rocha

SAEPE - Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco

O Programa

O Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco - SAEPE - foi criado com a finalidade de monitorar o padrão de qualidade do ensino e apoiar as iniciativas de promoção da igualdade de oportunidades educacionais. E o que é avaliado?

Os testes do SAEPE têm como objetivo avaliar as competências e habilidades, na área de Língua Portuguesa e de Matemática, dos estudantes das redes Estadual e Municipal nas 2ª, 4ª, e 8ª séries ou 3°, 5° e 9° anos do Ensino Fundamental e do 3° ano do Ensino Médio, incluindo os projetos de correção do fluxo escolar. Além da aplicação dos testes, a avaliação inclui outros instrumentos importantes, como: o questionário do estudante, cujo objetivo é traçar seu perfil socioeconômico e sua trajetória escolar; os questionários do professor e do diretor, com o objetivo de traçar o perfil dos profissionais da educação de Pernambuco; e o questionário da escola, cuja finalidade é conhecer infraestrutura e os serviços oferecidos por ela, tendo-se em vista identificar os fatores que interferem no desempenho escolar.

 

BOA SORTE A TODOS OS ALUNOS DO NOSSO MUNICÍPIO QUE ESTÃO NESTE MOMENTO PARTICIPANDO DO SAEPE.

Sugestões de atividades de incentivo à leitura

Sugestões de atividades de incentivo à leitura

Muitas vezes, nós temos dúvidas em relação à que atividades desenvolver para estimular os pequenos leitores. Para isso, a professora Rejane Jorge elaborou este "cardápio" de atividades que acreditamos serem úteis no trabalho em sala de aula, e por que não dizer no Clube de Leitura? Fiquem à vontade para adaptá-las à realidade dos seus pequenos, só pedimos que seja citada a fonte. Boa degustação!

CARDÁPIO DE LEITURA

Dinamizadora: Rejane Jorge

RODA DA LEITURA
Todos os alunos, sentados em forma de círculo, para a realização da leitura do dia;

VENDER O LIVRO
Todos os alunos, após a leitura do livro, um por vez, farão a apresentação do livro lido. Deverão, no seu momento, convencer aos demais que o livro é bom;

DRAMATIZAÇÃO DO LIVRO
O professor deverá sugerir 03 (três livros para os alunos escolherem. Após, realizará a leitura e o desenvolvimento teatral do texto, envolvendo-os na história e na dramatização;

PROPAGANDA DO LIVRO
O aluno fará o papel do autor para promover a propaganda do livro, porém, não poderá contar o final do mesmo;

CAIXINHA DE LEITURA
O professor selecionará algumas frases, parágrafos curtos, textos e outros, colocando-os em uma “caixa”. No momento reservado à leitura, cada aluno retirará da caixinha-surpresa o que deverá ler no dia;

PALANQUINHO
Ao término da leitura, o aluno subirá no palanquinho para falar que parte do livro gostou mais. Ele torna-se o centro das atenções;

CONTADOR DE HISTÓRIA
No momento integração do “curtindo as leituras”, o zelador, o pai, a coordenadora e outros mais, serão convidados para contar uma história;

ALÔ LEITURA
O professor dividirá a turma em grupos de 2 a dois (dois a dois), que simularão uma ligação telefônica para contar ao amigo o livro que escolheu e o que mais lhe chamou a atenção ao tê-lo;

PAINEL DE LEITURA
Cada aluno escreverá uma frase que identifique o livro por ele lido. Essa frase vai para o painel, destacando a leitura realizada no dia;

SELF-SERVICE
O professor enfeita uma cadeira para colocá-la em frente aos demais alunos e assim, o alunos escolhido, falará sobre o livro lido;

GIRA-GIRA DO LIVRO
Cada aluno lerá uma página do livro, e ao final, todos terão participado;

MÚSICA NA LEITURA
“Curtindo as leituras” é o momento onde o professor escolherá uma música para trabalhar; a letra, a melodia e a interpretação... é um instante descontraído e diferente;

FEIRA DO LIVRO
O professor promoverá na escola, uma feira de exposição de livros lidos pelos seus alunos. Convidará outras turmas para que, durante o evento, possam apreciar as apresentações dos livros. Cada aluno apresentará 03 (três livros na exposição;

TROCA-TROCA NA LEITURA
Após a realização da leitura diária, o professor fará a divisão da turma em grupos de 02 (dois a dois) ou 03 (três a três), para que, troquem experiências sobre os livros lidos – cada um no grupo fala do livro que leu;

TEATRO NA LEITURA
Lido o livro escolhido, o aluno apresentará o conteúdo da história através de teatro – de vara, fantoches, dobraduras e outros;

RECONTANDO A HISTÓRIA
Momento em que cada aluno terá a oportunidade de recontar uma história, uma fenda, “causo” ou fato real;

TEXTOTECA
É quando o professor colocará à disposição dos alunos, textos diversos para leitura;

REPÓRTER DA LEITURA
O professor escolherá um aluno para ser o repórter. As perguntas deverão ser direcionadas para o questionamento pelo entrevistado;

PERSONAGEM DA HISTÓRIA
Realizada a leitura do dia, o aluno deverá comentar os personagens que mais se destacaram na história em questão;

CADERNO DE LEITURA
O professor sorteia um aluno para trazer um texto que será lido naquele dia;

BIBLIOTECA
O professor deverá escolher um dia para levar os alunos para a biblioteca;

MURAL DE TEXTOS
O professor pedirá aos alunos que tragam de casa textos variados, que deverão ficar afixados em mural para que os alunos leiam;

RECEITA CULINÁRIA
Você traz vários livros de culinária, pede para escolher sua receita predileta, escrevê-la no caderno e interpretá-la, começando por: qual é o título do texto? Se for possível, faça o dia da culinária, execute com a turma uma receita;

CINEMA
Levá-los a conhecer o cinema da cidade e dar-lhes a oportunidade de assistir um filme para depois debatê-lo;

CORREIO NA ESCOLA
Nos livros de Magda Soares, há todos os procedimentos de uma carta. Depois de desenvolver esse processo da criação de uma carta com os alunos, peça-lhes que enviem pelo correio.

http://leituramesquita.blogspot.com/2009/09/sugestoes-de-atividades-de-incentivo.html

Atividades para desenvolver os objetivos de leitura da página 11

Desenvolver estratégias para haver sentido na aprendizagem é um meio de garantir êxito no desenvolvimento de uma atividade escolar.Utilizar-se de diferentes gêneros textuais possibilita a percepção da criança na diferença de estilo de linguagem em cada um deles. Sendo assim,apresento abaixo uma parlenda com atividades interativas que possibilitará desenvolver os objetivos que também seguem abaixo expostosBrincando e aprendendo
Em uma turma de 1 ano, 6/7 anos, a turma pode ser levada para o pátio para a brincadeira do lenço atrás ( a turma senta-se em roda no chão, um (a) aluno (a) por trás dos alunos anda e a turma vai cantando a parlenda.Ao acabar a cantiga a criança coloca o lenço atrás de algum(a) colega e sai correndo para sentar-se no lugar do mesmo, e assim sucessivamente) A parlenda pode ser variada, mais sugiro hoje a seguinte:

Corre, cutia,
na casa da tia,
corre cipó,
na casa da avó,
lencinho na mão,
caiu no chão,
moça bonita
do meu coração!


Após, a brincadeira, os alunos voltam para sala e lá, pode-se dar uma tarefa de complete, com palavras que são rimas, aproveitar para explorar esse tipo textual pedindo que eles exponham outras palavras que fazem rimas, associar também a imagem à palavra.


#Com essas atividades podemos alcançar os seguintes objetivos:

# Desenvolver habilidades linguísticas e cognitivas. ( Ao cantar e pronunciarem as palavras de modo coeso)

# Desenvolver memorização. ( Eles acabam decorando a parlenda por se identificarem com ela e por cantarem por vários momentos)

# Perceber os sons da lingua.( Eles perceberam através das atividades que em algumas palavras a última o som da sílaba se repete, formando as rimas)

# Estimular a pronúncia clara dos sons. ( No canto da parlenda ir estimulando para a fala correta das palavras)

O Projeto Livro Aberto* tem algumas dicas para que sejam melhorados os aprendizes que dizem respeito à formação de leitores, bem como o resgate do leitor. Algumas metodologias eficazes criam ambientes educativos motivados para a leitura e a produção textual. Em conjunto, essas metodologias aplicadas colocam o aluno em estado de alegria, interesse e acaba por despertá-lo para o encantamento do mundo literário.

• Exercite leituras para os seus alunos, em voz alta, de diferentes gêneros textuais, todavia incentive a leitura deles em voz alta para toda a turma. O som da própria voz estimula a leitura, bem como os diversos textos, de preferência aqueles que os alunos escolheram para trabalhar. Porque a múltipla escolha, partindo do próprio aluno, faz com que o interesse seja maior e coletivo.
• Deixe que a arte flua, ande pela rua, ministre aulas em jardins, em museus, criando um espaço teatral, livre, moderno, peripatético, alternativo, que vá de encontro à inibição. Afinal, a maior manifestação concreta das letras se faz na representação do imaginário e incentivar este ato de representar é antes de tudo dar asas à imaginação e fazer com que o aluno exteriorize toda sua capacidade de compreensão e aprendizado.
• Crie um ambiente de revisão textual feita pelos próprios alunos, porque desta forma o aluno consegue perceber na construção textual do outro a sua própria construção textual e faz com isso um crescimento múltiplo.  
• Conte casos verídicos com suspenses, casos impressionantes, estimulando a imaginação do aluno, bem como que ele faça o mesmo. Coloque sempre em causa assuntos relevantes, que dizem respeito ao cotidiano da vida deles, bem como soluções para seus problemas. Crie um tempo para isso, que seja em forma de seminários.
• Faça da sua aula, uma sessão de interação com a turma e a sociedade, buscando sempre a solução dos problemas em conjunto e que sejam ministrados de forma solidarias, como visitas em asilos, orfanatos, casas de detenções, escolas primárias, grupos solidários (como AIDS, luta contra o racismo, ecologia, fome, etc.). À medida que a turma vai se sentindo solidária, a tendência dessa percepção de utilidade é virar uma corrente muito forte e com realizações concretas para o bem de todos, numa engrenagem única e ao mesmo tempo múltipla que só tem a crescer de forma benéfica.
• Plante e execute a idéia do trabalho voluntariado com projetos concretos, que busque apoio na própria escola, com a associação de pais e mestres, direção, órgãos públicos, etc. Busque apoio junto com seus alunos.
• E, acima de tudo, seja amigo do seu aluno, procure um tempo para ter um contato mais pessoal com ele, que fuja das apostilas, das rotinas dos exercícios em sala de aula e faça-o ser atuante, como responsável, da sociedade, na qual todos fazem parte.

A conscientização do aluno é a maior força que uma escola pode ter, assim como a base de cada estado é a educação da juventude.
*Criado e desenvolvido, desde 2000, sob autoria de Gislaine Becker, o Projeto Livro Aberto trabalha com projetos que visam por meio da metodologia no ensino da literatura resgatar o prazer da leitura, bem como formar o leitor e tem como objetivo principal ministrar cursos para a formação do sujeito, por meio da leitura. Esses cursos são ministrados para Secretárias de Estado, juntamente com as escolas, para escolas da rede privada, bem como grupos individuais de alunos que precisam desenvolver a leitura e conseqüentemente, ampliar seu entendimento com o mundo.

Maiores informações:
http://illustramus.blogspot.com/
illustramus@gmail.com

O ENCERRAMENTO DA FESTA DE NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS DO SITIO BARREIROS

POSTADO POR: Blog do Véras

O grande encerramento da festa de Nossa das Graças do sitio Barreiros aconteceu neste último Sábado dia 23/11, com a celebração da Santa Missa na Capela. A missa foi celebrada do lado de fora da capela pois não cabia o povo, segundo Aureliana Porfírio uma das donas do terreno onde foi construida a capela e organizadora da festa, o trabalho valeu a pena pois o povo compareceu em massa, ainda segundo Aureliana a festa vem sendo realizada todos os anos porque é um pedido de sua mãe Ingraça Veras que pediu antes de morrer para construir a capela e realizar a festa todos os anos, e o seu pedido está sendo atendido. A festa contou com a Santa Missa e um leilão de donativos doados pela a população em prol da capela, mas o que chamou atenção mesmo foi o preço dos produtos onde uma galinha assada e uma latinha de aguardente  saiu por 155 reais, arrematado pelo ex prefeito Genivaldo Soares, Mas não parou por ai,teve um (guiné galinha de Angola) arrematado por 300 reais por o npresidente da câmara de vereadores Djalma Alves e o vereador Rogério Barros, segundo os arrematadores tudo isso só válido porque é em prol da capela da quela comunidade.

Aureliana o esposo Duda e sua netinha

os homens do guiné de 300 reais

os homens da galinha de 155 reais

JOÃO PORFIRIO E SUA FILHA

A galinha de 155 reais

POSTADO POR: Blog do Véras

ESPAÇO DA POESIA!!!!!

Alucinações...

Não deixem que eles mim levem

Carreguem a minha triste alma.

Sinto a espada perfurando bem com calma

Adentrando em meu espírito a minha dor.

Sou a caça estraçalhada pelo caçador

Que luta entre feras pela mata

Olhem! Vejam! A fúria da insensata

Enraivecida pelos campos sem temor.

Minhas mãos delas já saem o pudor

Por detrás da rebeldia estragada

Sinto angustia miserável bem palpada

Maltratando com um terrível calor.

Já não tenho consciência do amor

Do que ouço ou do cheiro castigado

Sinto o podre do celeiro estraçalhado

Mofo pútrido de fezes sem horror.

Em meu sangue sinto um grande fervor

Como se tudo quisesse estourar

A minha pele já começa a estragar

Com o gosto que sinto do fedor.

Matem-me depressa por favor

Tirem-me deste mundo traiçoeiro

Não deixem o mal correr ligeiro

Sair de mim como uma corsa em ardor.

O último suspiro é meu condor

Meu coração já parou na eternidade

Não tenho vida em mim só é saudade

Pois o escuro determinou a minha dor.

Alosman Aguiar.

DICAS IMPORTANTES!!!!!!!

LINGUAGEM: é um processo comunicativo pelo qual as pessoas interagem entre si.

INTERLOCUTORES: são as pessoas que participam do processo de interação que se dá por maio da linguagem.

LINGUA: é um conjunto de sinais (palavras) e de leis combinatórias por meio do qual as pessoas de uma comunidade se comunicam e interagem.

CODIGO: é um conjunto de sinais e regras utilizados por uma comunidade.

ONOMATOPÉIAS: são palavras ou expressões que imitam sons e ruídos.

VARIEDADES LINGUÍSTICAS: são as variações que uma língua apresenta em razão das condições sociais, culturais e regionais nas quais é utilizada.

ENUNCIADO: é tudo o que o locutor enuncia, isto é, tudo o que ele diz ao locutário numa determinada situação.

TEXTO: é um enunciado ou um conjunto de enunciados, verbais, que apresenta unidade de sentido.

DISCURSO: é o processo comunicativo capaz de construir sentido. Além dos enunciados, envolve também os elementos do contexto (quem são os interlocutores, que imagem um tem do outro, em que momento e lugar ocorre a interação, com que finalidade, etc.).

INTENCIONALIDADE  DISCURSIVA: são  as intenções, implícitas, exigentes no discurso.

GÊNEROS DO DISCURSO: são textos que circulam em determinadas esferas de atividades humanas e que, com pequenas variações, apresentam tema, estrutura e linguagem semelhantes.

Conhecer os verbos de comando é fundamental para que você possa interpretar de maneira adequada às questões propostas a partir dos enunciados. Estes são alguns. Estude-os atentamente e em caso de dúvidas, recorra à professora durante as aulas.

Afirmar: Apresentar, declarar os pontos principais de um assunto.

Aplicar: Empregar o conhecimento em situações específicas e concretas

Apontar: Indicar, mostrar.

Citar: Apontar, mencionar como exemplo.

Comentar: Comentário é a descrição dos elementos e dimensões constitutivas de fenômenos, ideias ou textos. Nele, revelam-se aspectos positivos/      negativos, com base em algum juíso de valor. Um comentário ganha consistência quando tenta esclarecer pormenores que muitas vezes passam despercebidos. Para aprimorar os comentários é importante desenvolver o sentido de fidelidade ao observado e à logicidade interna, dimensões que lhe dão consistência.

Conceituar: Definir com suas palavras.

Confrontar: pôr frente, comparar.

Contradizer: Contestar, ir contra, dizer o contrário.

Dissertar: Expor determinado assunto com argumentação própria.

Deduzir (Inferir): Tirar conclusões, raciocinar a partir da análise de dados fornecidos.

Endossar: Argumentar favoravelmente.

Expor: Narrar, explicar.

Refutar: Argumentar contrariamente.

Relatar: Mencionar, descrever.

Resolver: Efetuar, dar solução

Conheçam os 20 maiores animais do mundo

Dentre os amimais estão, cão tão grandes que poderia engolir um homem

Os 20 maiores animais do mundo
Foto: Heavy/ S1 Notícias

O site Heavy apresentou os 20 ceres mais curiosos do reino animal. Todo mundo sabe que as baleias e os elefantes são mais grandes, que uma Estrela do Mar?

Muitos podem ate podem pensar que é mentira ou montagem, porem todos eles são detentores de recordes e estão listados no(Guinness World Records Livro dos Records).

Dentre os amimais estão, roedores de tamanho incomum e cães tão grandes que poderia engolir um homem inteiro. Confira com seus próprios olhos estes 20 animais que desafiaram a natureza.

Caramujo gigante africano

Este Caramujo foi Encontrado em partes do leste da África, pode chegar a até 8 centímetros de comprimento.

Cane Toad

Originalmente encontrado na América do Sul e Central. O sapo-cururu é considerado um incômodo à vida selvagem natural da Austrália e tem poucos predadores por causa de sua pele tóxica.

Salamandra gigante chinesa

A salamandra maior do mundo, pode crescer até 6 metros de comprimento e é quase cega.

Gigante Weta Cricket

Encontrado apenas (felizmente) em uma pequena ilha na costa da Nova Zelândia, este críquete é grande o suficiente para devorar uma cenoura.

Crocodilo de água salgada

Acredita-se que o maior crocodilo já capturado, foi capturado vivo depois de uma caçada de três semanas. Surpreendentemente, não foi exterminado.

Coelho Flamengo

Este é Sandy, um dos maiores coelhos Flamengo que vive como animal de estimação.

Rato enorme é morto em loja de Foot Locker

Este rato incrivelmente grande foi morto em um, NY Bronx volta Foot Locker, em janeiro de 2012.

Gigante Freshwater Stingray

Esses monstros são considerados um perigo em muitos canais asiáticos.

Os caranguejos de coco

Não o que você quer ver quando tirar o lixo, caranguejos de coco têm garras poderosas o suficiente para quebrar cascas de coco. 

Gigante George, o Great Dane

Com um lugar no Guinness World Records George consome mais de 110 quilos de ração por mês.

Huntsman Aranha gigante

Esta aranha foi descoberto no Laos em 2001, ela passa boa parte de seu tempo em cavernas da selva.

Africano Golias Sapo

Esta especie vive até 15 anos e come de tudo, desde pássaros e cobras para outros sapos.

Porco gigante

Este porco selvagem pesando mais de duas toneladas foi retirado por um caçador de 11 anos de idade.

Medusa Nomura

Encontrado em águas do Japão, pode pesar até 440 kg.

Macroptychaster Sea Stars

As estrelas do mar gigantes foram encontrados por cientistas em águas da Antártida em 2008.

Catfish Mekong

Encontrado em águas poluídas da China pode crescer até 10,5 metros sendo suficientes para alimentar uma lanchonete inteira.

Titan Beetle

Encontrado nas selvas da América do Sul, o besouro titan é o segundo maior besouro e pode crescer até 6,5 polegadas.

Desencadear a vaca

Com 14 metros de comprimento e mais de 1 tonelada, estima-se que ele poderia produzir 7.665 Big Macs.

Bismarck Flying Fox

Encontrado em copas de árvores da Nova Guiné. Este comedor de fruta é o maior morcego do planeta.

Caranguejo Aranha japonês

O caranguejo aranha japonês tem sido um grampo de pesca japonês, e podem causar ferimentos graves com suas garras poderosas.

S 1 NOTICIAS
Leia mais em: http://www.s1noticias.com/2012/10/conhecam-os-20-maiores-animais-do-mundo.html#ixzz2l6AgTSlZ